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Die auditive Wahrnehmungsleistung der Vokallängendifferenzierung ist bedeutsam, da auf ihrer Grundlage die Regel der Konsonantenverdopplung in der deutschen Rechtschreibung basiert. In einigen Untersuchungen aus dem skandinavischen und deutschen Sprachraum konnte der Zusammenhang von Vokallängenerkennung und Rechtschreibleistung bzw. Sprachentwicklung nachgewiesen werden [4], [5], [6].

Jedoch lagen bisher keine standardisierten Prüfverfahren zur Vokallängendifferenzierung innerhalb der Diagnostik der auditiven Wahrnehmung vor. Deshalb wurde in der Phoniatrie und Pädaudiologie der HNO Universitäts-Klinik Heidelberg in den Jahren 2002 bis 2004 der Heidelberger Vokaldifferenzierungstest (HVT) entwickelt und Normen für Drittklässler erstellt [3]. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist den HVT einer Normierung für die 4. Klasse zu unterziehen und mit der Rechtschreibleistung zu korrelieren.

Die Beurteilung der Vokaldifferenzierung erfolgt im HVT anhand 3 verschiedener Aufgaben, die auf Differenzierungs- und Analyseleistungen beruhen. Der Test untergliedert sich in drei Untertests. Im Einzelnen sind dies: die Vokallängendifferenzierung, die Vokallängenanalyse und die Markierung der Schreibweise. Ergänzend wurde die Rechtschreibleistung mit dem Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (SLRT) geprüft.

Normierung und Evaluation beruhen auf einer Stichprobe von 216 Schülern der 4. Klassenstufe aus 9 verschiedenen Klassen im süddeutschen Raum. Die testanalytische Auswertung und Normierung basiert auf Methoden der Testtheorie.

Der HVT erfüllt das Testkriterium der Objektivität sowohl in der Durchführung, da er auf Tonträger vorliegt, als auch in der Auswertung und der Interpretation: Es zeigten sich keine signifikanten Mittelwertsunterschiede zwischen den 9 Klassen. Der Schwierigkeitsgrad der ersten beiden Untertests ist als eher leicht einzustufen, (siehe Abbildung 1 [Abb. 1], Abbildung 2 [Abb. 2], Abbildung 3 [Abb. 3], Abbildung 4 [Abb. 4]), welches so gewollt ist, da der Test für eine klinische Population konzipiert wurde. Die Reliabilität liegt mit 0,66 entsprechend der Kürze des Tests im befriedigenden Bereich. Der HVT trennt signifikant zwischen Kindern mit Rechtsschreibschwäche und Kindern ohne Rechtsschreibschwäche. Der Gesamttest korreliert hochsignifikant im mittleren Bereich mit der Rechtsschreibleistung (R=0,37). Geschlechtspezifische Unterschiede treten nicht auf.

Der signifikante Zusammenhang zwischen dem HVT und der Rechtschreibfähigkeit weist auf die Bedeutung der Vokallängendifferenzierung für die Schriftsprachentwicklung hin. Ähnliche Zusammenhänge fanden auch Landerl [5] und Feldhusen et al. [3]. Zusätzlich wurde bei Feldhusen et al. [3] eine signifikante Korrelation des HVT zur Lautdifferenzierung von stimmhaften/stimmlosen Konsonanten im HLAD [2] deutlich. Somit könnte eine mangelnde Fähigkeit zur Vokallängendifferenzierung auch Ausdruck einer übergeordneten Lautdiskriminationsschwäche sein. Da die spezifische Fähigkeit der Vokallängenerkennung eine Voraussetzung zur Anwendung der Dopplungsregel in der deutschten Rechtschreibung darstellt, ist die Diagnostik dieser Wahrnehmungsfunktion bei Rechtschreibproblemen eine sinnvolle Erweiterung der bisherigen AVWS Diagnostik.