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Tabelle

Tabelle 2: Vergleich der unterschiedlichen KG-Fähigkeiten (T-Werte) zwischen Kindern mit expressiver (ESES) and rezeptiver (RSES) Sprachentwicklungsstörung und der Kontrollgruppe (KO); 95%-Konfidenzintervale in Klammern sowie F- und p-Werte der ANOVA