GMS | GMS Journal for Medical Education | Auswirkungen peer-tutorengestützter Anamnesegruppen auf die subjektive Einschätzung der Anamnesefertigkeiten von Medizinstudierenden

Abbildung 1: Erwartungen der Teilnehmer an (T0) und Erfahrungen mit (T1) den Peer-Tutoren

gms | German Medical Science