Abbildung 1: Gegenüberstellung der Häufigkeit der durch die Studierenden in den Famulaturen angewendeten Fertigkeiten und der jeweiligen Wichtigkeit aus Sicht der Lehrenden (Vergleiche Tabellen 2 und 3; dargestellt sind Mittelwerte und Standardabweichungen aufgeteilt nach Ausbildungsbereichen des Skills-Trainings (Studierende: 1 sehr häufig – 5 gar nicht; Lehrende: 1 stimme voll zu – 5 stimme nicht zu): (a) „Gesprächstraining“, (b) „Notfallkompetenz“ und (c) „Technische Skills“)